lunes, 23 de mayo de 2011

¡Los Juegos de Antes!


                Como bien sabéis,  cada  niño y niña  juega en la calle con sus amigos, compañeros de clase y todos tienen un banco de juegos con los que jugar en los tiempos libres. Pues bien, volvamos a cuando nuestros padres eran pequeños (no es algo tan sumamente lejano), aunque no lo creáis sus juegos de calles o de los recreos, no se distancian mucho de los que hemos jugado nosotros mismos o  los de ahora.
              Para demostraros lo que os decimos, os vamos a citar una serie de juegos con una breve descripción, no obstante, si habéis escuchado de la existencia de otros juegos nos gustaría que participarais en este blog:
  1. El pañuelo: Para llevar a cabo este juego se hacía necesario dos equipos con los mismos jugadores en cada uno. A cada jugador había que asignarle un número y cuando  la persona encargada de coger el pañuelo (tenía que situarse en el medio de los dos equipos) dijera su número, tenía que ir corriendo a por el mismo y cogerlo antes que el equipo adversario.
  2.  Palicache: Quizás no os suene este juego, quizás dependiendo de  la ciudad o el pueblo de los que sean vuestros padres se llamará de una forma distinta a esta.  Se jugaba cogiendo un palo de madera de unos 20 centímetros de largo, con los picos afilados de ambos lados. Una vez realizado esto, el palo se ponía entre dos piedras de forma que ambos picos quedasen fuera.  A continuación, con la ayuda de una pala se le daba a uno de los picos afilados y cuando saltaba le tenías que dar y lanzarlo lo más lejos posible para poder ganar.

  3.  La comba: Imaginaros a vuestros padres saltando a la comba tal cual habéis jugado vosotros, quizás con otras canciones pero prácticamente con la misma dinámica de entrada y salida de la comba.
  4. Los cromos (de animales y de muñecas): Los niños y niñas se ponían en el suelo y con las palmas de las manos le daban a los cromos, intentando que éstos se dieran la vuelva, de manera que quien lo consiguiera se llevaba tantos cromos como estuvieran del revés.

  5. La rayuela: Como bien hemos aclarado antes, según el pueblo o ciudad  de nuestros padres, este juego podía jugarse de una forma u otra, por tanto, vamos a explicar el más común de esa época: tiraban una piedra y por ejemplo caía en el cuadro 2, así que empezaban en el número 1 y con el pie a pata coja tenían que arrastrar la piedra (con el único pie que podía estar en el suelo) hasta el final, sin que se saliera de las rayas. No obstante, cuando se tirara la piedra ésta no podía caer sobre las líneas dibujadas en el suelo con tiza.

  6. El escondite: Se utilizaba un bote en representación de la “casa”. El que “se la llevaba” tenía que encontrar a los que estaban escondidos, si veía a su amigo tenía que decir: “por Manuel” y por tanto, éste formaba parte de los eliminados. El objetivo del juego, era llegar al bote sin ser visto por el que se la llevaba.
  7. El trompo: Aunque penséis que este juego es y era de niños exclusivamente, estáis muy equivocados, el trompo era utilizado como actualmente por ambos sexos. El juego consistía en tirar el trompo y ganaba aquel que más tiempo permanecía girando sobre el suelo.

  8. El partido matá: Resulta interesante, como tras el paso de los años existen juegos que perduran hoy en día, y demostración de ello, está el partido matá, siendo prácticamente igual  al actual, pero con una variante bastante interesante, quien fuera tocado con la pelota estaba eliminada del juego. Y hasta que su equipo ganara o perdiera, tenía que esperar fuera sin poder participar en ningún momento.

  9. Las chinas: Para llevar a cabo este juego se necesitaban una serie de chinas, para ello el jugador tenía que coger la primera del suelo, después tenía que coger otra pero sin soltar la primera y así sucesivamente. Para coger la china que estaba en el suelo había que hacer volar a las que teníamos en las manos, evitando que se cayeran al suelo. Por tanto, cuantas más chinas/piedras pudieras tener en la mano más posibilidades tenías de ser el ganador.
En definitiva, nos gustaría que participarais contándonos vuestras vivencias de cuando eráis pequeños, a los juegos que jugabais con vuestros amigos y los que más os llamaban la atención. 
Adelma

lunes, 16 de mayo de 2011

Nosotras NO llevamos chándal...


¿Quién no se ha levantado más de una mañana y ha mirado el armario durante una eternidad sin saber qué ponerse? La mejor alternativa sin duda es el temido para muchos y deseado para otros uniforme escolar.
Su origen está en los centros educativos regentados por órdenes religiosas católicas, quienes decidieron establecer una única indumentaria para los alumnos, con el fin de fomentar la humildad de los niños y no hacer distinciones entre ellos por la variedad y calidad de sus ropas. El uniforme escolar o la vestimenta en sí de años atrás se basaba en faldas a la altura de la rodilla para las alumnas y pantalones cortos o largos para los chicos.
En la siguiente fotografía les mostramos una clase del colegio Trinitarias de Casas Ibáñez en Albacete, allá por el año 1956. Echémosle un vistazo a la indumentaria. Camisas abrochadas hasta el cuello, ropajes largos hasta rodilla (o incluso más abajo) y colores oscuros y lisos. Al ver la fotografía podemos observar un ambiente de disciplina y seriedad. Algunos padres y profesores creen que el hecho de llevar uniforme al colegio, hace que te tomes más en serio los estudios y el colegio.


Curso 1956-1957. Colegio Trinitarias de Casas Ibáñez (Albacete), 1956.

Hoy en día la vestimenta escolar está lejos de ser la usada tradicionalmente. Los uniformes cuentan con distintos accesorios, estilos y colores que varían año tras año. En la siguiente fotografía observamos una clase del colegio Divino Maestro de Jaén del año 2010 y comprobamos el cambio que ha sufrido el uniforme. Cómo se ha pasado del oscuro a la variedad de color, o cómo ha disminuido el largo de la falda…


Colegio Divino Maestro (Jaén) 2010.

                Pero no todos los centros escolares tienen como obligatorio el uso del uniforme en sus aulas, convirtiéndose así en pequeñas pasarelas de moda. Es por ello que padres y profesores prefieren el uniforme para asegurar que los niños vayan a la escuela con la ropa adecuada. En edades tempranas influyen mucho los medios de comunicación en todos los aspectos, un ejemplo de ello es el vídeo que os mostramos a continuación. Se trata de un fragmento de la serie física o química en la que muestra (aunque de manera exagerada en algunos aspectos) como está la educación de hoy…



jueves, 12 de mayo de 2011

Artículo de prensa

Aquí os dejamos en enlace de un artículo de "El Periódico" que nos habla de la experiencia de un maestro que ha recibido la Cruz de Alfonso X el Sabio que concede el Ministerio de Educación y Ciencia, en reconocimiento a sus 42 años como maestro. 


Cómo eran… y cómo seremos…

               ¿Cómo vemos la figura del maestro en la actualidad? Somos muchos los que pensamos que la figura del maestro no está reconocida por sus alumnos ni por la sociedad en general. Puede que esta opinión se corresponda en gran medida con la realidad. Sin embargo, tiempo atrás, en una sociedad un tanto diferente a la de hoy, la autoridad que significaba el maestro en el aula hacía que los alumnos estuvieran convencidos del respeto que por encima de todo le debían. Cuando algún alumno se quejaba en casa de la severidad del maestro, es muy significativa la respuesta que se utilizaba en tales ocasiones: “algo habrás hecho”. Es decir, la familia del alumno la que afianzaba la autoridad del maestro, así como el respeto que se le debía guardar en el aula. 

¿Qué ha podido ocurrir para que se produzca tal transformación?        O lo que es lo mismo,   ¿Cómo se explica el cambio de consideración social que ha experimentado la figura del maestro en los últimos años?

Son demasiados los factores que tendríamos que analizar para dar respuesta a estas preguntas…. Por ello os mostraremos algunas razones…

En la década de los años 50, el maestro tenía un sistema de imponer la disciplina en el aula diferente al que en la actualidad se practica. Y con esto no queremos emitir elementos de juicio ni afirmar que el primero fuera peor que el segundo, sino que son diferentes, pues corresponden a tiempos y circunstancias distintos…

En la ACTUALIDAD, parece que los niños ven al maestro como una persona que les manda tareas para casa tan sólo para que ocupen su tiempo cuando no están en la escuela, más que como alguien que pretende que sus alumnos aprendan y se esfuercen con objeto de adquirir unos conocimientos que les serán útiles el día de mañana. Sin embargo, años atrás, se veía al maestro como un representante de la cultura y del saber a escala local, lo que le imprimía una cierta autoridad que lo convertía en un ejemplo a seguir. Bien es verdad que la sociedad actual ha experimentado tal transformación al pensar que la figura del maestro como único depositario del saber  afortunadamente,  ya no es válida, pero al mismo tiempo también parece que se han olvidado unas normas de conducta y unos valores básicos que han podido conducir a la pérdida de autoridad del maestro…

Adelma.

domingo, 8 de mayo de 2011

Materiales de ANTES


                Como sabéis, al igual que han cambiado las formas de enseñar, los centros, los alumnos, los profesores, también se han modificado los recursos utilizados. Pensad por un momento que materiales se utilizaban antes en las aulas…
            Pues bien, tras una breve reflexión a que has pensado que seguro que había una pizarra, tizas, pupitres, mapas del mundo, reglas, lápices y goma para todo el mundo. Sentimos comunicaros que no, claro está que todos los materiales citados anteriormente si los había pero no en grandes cantidades. Dependiendo del número de alumnos de un aula, el docente repartía el material disponible a partes iguales, con el objetivo de que nadie se quedara sin él, aunque había casos en los que el material era tan escaso que solo lo podía manipular el docente.
            No obstante, en la época en la que nuestros padres iban al colegio, en las aulas se disponía de más materiales, cada alumno tenía un libro, una libreta, lápices, mochila, etc, pero si le preguntamos a nuestros abuelos, seguro que os cuentan que había pocos materiales en sus clases.
            Para  que tengáis una visión más real de los materiales que se encontraban en un centro educativo, os vamos a poner una imagen de un aula en época de dictadura española:


¿Qué os han parecido? ¿Escasos? ¿Innecesarios?
En nuestra opinión, todos estos materiales hicieron que muchos niños aprendieran verdaderamente lo que se enseñaba, gracias a un libro, a una pizarra y a la explicación de un docente. Por supuesto que estamos a favor del uso de  las nuevas tecnologías, pero como todos podemos comprobar no siempre son beneficiosas para los alumnos, ya que por su alto nivel lúdico hacen que muchos niños y niñas basen sus vidas en una máquina o en el mundo online.
Adelma

viernes, 29 de abril de 2011

Programas Educativos de ANTES


¿Os parece bien si vemos algunos programas? 



¿Qué os parecen? Son muy pocas las series y programas que aún son recordadas por los más mayores, pero las que más llegaron a sus corazones fueron estas.

             La serie de Heidi y Marcos han marcado un hito en el mundo televisivo, no solo por su larga permanencia en pantalla sino por la propia historia que contaban. Además, la hora de emisión era la idónea para que niños y niñas se sentaran a ver sus series y programas favoritos.

Si os apetece, nos gustaría que nos ayudarais en nuestra búsqueda de programas educativos emitidos  de antes… ¿os unís?
Adelma
P.D: Os proporcionamos un link para que podáis descargaros el powepoint y ver mejor la diapositivas: http://www.megaupload.com/?d=CF5ROCEO

jueves, 28 de abril de 2011

DIARIO DE…

             Hoy me he levantado un poquito temprano, a la 13:30! He desayunado lo que me apetecía, un gran batido de chocolate con una palmera gigante. No me he lavado la cara, no me he vestido, no me he arreglado, no he hecho nada porque no tenía nada que hacer… Me siento en el sofá, miro la televisión apagada… ¡Qué aburrimiento!...
Haber que puedo hacer… ¿Termino la práctica de sociología?, ¿Estudio un poco de teorías?... 
Uff! Tantas cosas que hacer… pero que pocas ganas…
¡Espera!... Que me acuerdo… hoy ponen en la televisión el capítulo repetido de “El Barco”… ¡No me lo puedo perder!... Mañana hago la tarea… Nada impedirá que vea la serie!

[Una voz dice desde la cocina]
-         ¡No pongas la tele!, Ponte a hacer algo… ¡Estudia!
¡Que me dejes! ¡Que voy a ver la serie!

[De nuevo la voz en la cocina]
-         Esta niña…no estudias, no haces los deberes… no haces nada. Todo el día en el sofá viendo esas series…Esa caja tonta va a acabar contigo eh! Pero si es que no echan nada bueno en la tele!
¡Que me dejes ya! ¡Que por la tele ma-to!

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TELEVISIÓN vs EDUCACIÓN
Es habitual que los padres de niños pequeños, pongan a ver la tele a sus hijos desde edades muy tempranas, incluso si estos aún no pueden entender lo que están viendo.
Sin embargo, cuando los niños pequeños empiezan a entender lo que ven, es el momento ideal para aprovechar la televisión  como un medio por el cual se puede transmitir conocimiento a los niños, sin necesidad de realizar mucho esfuerzo de por medio. A esa edad, es sabido que los niños captan todo lo que pasa frente a sus ojos, es por ello que se considera a la niñez como el momento ideal del aprendizaje y mientras más chicos, es mejor.
Otra de las alternativas son los juguetes educativos. Son muchos los padres que optan por ellos, no obstante, emplear la televisión puede traer muchos más beneficios, obviamente si se hace un uso adecuado de ella.
Antiguamente se emitían programas de televisión de dibujos animados en dos dimensiones que hacía que los niños se quedaran atrapados por la escenografía que desconocía y que era nueva para ellos. Estos dibujos si bien eran entretenidos, no eran los más EDUCATIVOS del mundo e incluso en la actualidad se cuestiona el valor educativo que poseían.
No obstante en la actualidad, los programas que están dirigidos a los niños han cambiado, muchos de ellos han revolucionado al formato en tres dimensiones, y no solamente tienen una trama atractiva, sino que están repletos de canciones con un marcado contenido educativo. Estos dibujos están marcados y definidos por edades, con diferente carga educativa según la misma, es decir, para todos los gustos.
El aprendizaje a través de la televisión en niños por medio de los dibujos animados,  es un aprendizaje pasivo pero muy entretenido, ya que los niños empiezan a adquirir conocimientos, sin siquiera pensar que verdaderamente lo están haciendo.

Adelma