¡Ayudas Técnicas en la Educación!

Antes de irnos, nos gustaría muchísimo hablaros de las distintas ayudas técnicas, que se pueden usar para el acceso al ordenador de personas con discapacidad, en el ámbito educativo.

Para romper un poco el hielo, ¿cuáles conocéis?

Pues bien, estas ayudas son elementos de software o de hardware, como por ejemplo:

1.             Existen distintos tipos de ratones adaptados, os nombramos el siguiente:

-          Ratón de cabeza: es un dispositivo de infrarrojos que se sujeta a la cabeza mediante unas cintas o diadema y transmite los movimientos de la cabeza al cursor del ratón.

2. Los pulsadores son dispositivos  que se utilizan para activar la función o tecla seleccionada antes, podemos encontrar de distintos tipos: de dedo, de cabeza, de pie, etc.

3. Los teclados de conceptos son unas celdillas que permiten asociar caracteres o funciones a una o varias de ellas mediante software.

4. Los teclados especiales son usados cuando la persona tiene menor amplitud de movimientos con cuando tiene problemas de precisión.

     5. Los emuladores de teclado  son programas que permiten ver el teclado en la pantalla del ordenador y te permiten controlarlo mediante un sistema.

     6. Los emuladores de ratón permiten el control del cursor del ratón mediante unas palancas, pulsadores, etc.

Esperamos vuestras aportaciones y esperamos que os haya servido de gran ayuda esta información.

Adelma

La escuela aquí y allí…

"La falta de acceso a la educación puede significar un riesgo para la vida, especialmente de mujeres y niñas en países empobrecidos". 

La  Fundación Jóvenes del Tercer Mundo ha constatado que  " más de 100 millones de niñas y niños no tienen acceso a la educación primaria". Además, el estado de alfabetización de 900 millones de adultos es tan lamentable, o sencillamente, nulo, que no tienen "los conocimientos necesarios para leer un libro, escribir su nombre o manejar un ordenador".

Estas palabras son duras…pero  nos acercan a esa realidad a la que somos ajenos. Una realidad que es muy diferente de la que vivimos nosotros… Tenemos portátiles para los alumnos, pizarras digitales en muchas de las clases, libros de texto gratis, becas de estudios, etc. Pero lo más importante es que tenemos una escuela, y ellos no. 

¿Hemos pensado alguna vez en eso?, ¿Somos conscientes de que la educación está en todos los lugares?, ¿Qué podemos hacer para romper la barrera que nos separa?

En primer lugar, tenemos que ser conscientes de lo que está pasando, pero no sólo en nuestro país sino que debemos abrir la mente más allá. No podemos evitar ver como los alumnos de países en vías de desarrollo , como Honduras o Bolivia, dejan de ir a la escuela o ver como los maestros dejan los puestos de trabajo para ganarse la vida de taxistas porque no cobran nada, esto sí es una lástima.

También debemos colaborar con estos países. Son muchos los docentes que deciden dejar su país y embarcarse en la tarea de la enseñanza pero a lo grande y con todas las dificultades que puedan encontrar por el camino.

También son muchas las organizaciones y asociaciones que ayudan a estos países, pero no solo de forma económica sino que también con sus recursos personales, es decir, con personas que deciden pasar un verano allí ayudando en los colegios y hospitales, voluntarios que pasan temporadas durante todo el año, profesionales de la enseñanza o de la sanidad que residen allí y desarrollan una labor extraordinaria, etc. Os presentamos algunas de las asociaciones más conocidas dentro de la labor educativa: 

• Fundación Jóvenes del Tercer Mundo: Trabajan al servicio de las personas sin discriminación alguna, con el objetivo de contribuir a ampliar sus capacidades y oportunidades de opción.

• Ahoringa Vuelcapeta: Fundación Universitaria que nace de la experiencia misionera en el verano de 2007 de un grupo de jóvenes universitarios de Granada en Bolivia. Tiene como objetivo  el apadrinamiento de jóvenes que tengan el deseo de continuar su formación académica e intelectual en la Universidad.

• Asociación Mano Amiga: Institución fundada en Venezuela que atiende a niños y jóvenes en zonas de bajos recursos a través de programas de educación integral que engloban formación académica, atención de servicios médicos, etc.

Como veis el progreso, el cambio, la alfabetización mundial, etc. depende de todos y todas.

 

No podemos olvidar que la labor que hacen estas asociaciones no podría llevarse a cabo sin ninguno de nosotros, sin esos voluntarios que deciden emplear su tiempo en la educación y ayuda al mundo. Este cambio depende de todos. No somos los únicos en este mundo,  con empeño, mucho trabajo y solidaridad podemos conseguir muchas cosas.Una educación para todos.  

Adelma

¡El arte y las Ganas!

¿Creéis que se pueden pintan cuadros sin otra ayuda que la de la boca?

En efecto, actualmente existen en España personas que, debido a su discapacidad, no pueden mover alguna parte de su cuerpo o prácticamente la totalidad del mismo salvo la cabeza.

Para ser más exhaustivos, os ofrecemos el caso de K. Z, artista plástica que a causa de  una enfermedad llamada Artro Grifosis pinta cuadros con la boca. En su caso, tiene tanto miembros superiores como inferiores inmovilizados y solo puede realizar movimientos con la cabeza.

Pues bien, esta mujer nos ha transmitido ganas de vivir, de afrontar la vida con buen agrado aún siendo consciente de su situación, ante todo con una sonrisa hacia la vida, y sobre todo  con muy buenos recuerdos de su infancia y de su presente.

Además, nos ha parecido interesante la contestación que dio cuando se le realizó la entrevista (realizada por la revista Educación Especial) a la pregunta “¿cómo fue tu escolaridad?”:

“Estamos hablando de un época en la que no se hablaba tanto de la inclusión en el ámbito escolar. Yo hice la parte de Jardín de Infancia y de Primaria en la escuela especial nº… Tuve una experiencia muy buena con maestras que eran unas “genias” con respecto al trato hacia uno buscando estrategias para que yo pudiera hacer las cosas. Fue allí donde aprendí a escribir con la boca…Obviamente cuando era pequeña era terrible, y no quería saber nada de escribir con la boca o hacer cosas con la boca. Me empeñaba en hacerlo con la mano y me ponía el lápiz en la mano y el brazo encima de la mesa…Hasta que un día intenté escribir y dibujar con la oca. En esta etapa la escuela especial fue un apoyo muy importante para mí”.

Que más bello que las ganas de superación de una persona cuyas barreras, se hacen más grandes cada día y no por ello, tiró la toalla cuando era pequeña. Ella quería escribir como lo hacía todo el mundo y es aquí donde el docente tiene que sacar todo su ingenio y habilidad para reaccionar ante esta situación y saber utilizar las estrategias precisas para cada momento.

Por tanto, el papel del docente en el sistema educativo es de vital importancia, y no depende de si ejerce en un colegio ordinario o de educación especial, en absoluto, simplemente tiene que saber actuar en función de las necesidades de cada uno de sus alumnos.

 Así, se hace necesario que todos los profesionales de la educación trabajen en colaboración, con el objetivo de ofrecer una educación de calidad y eliminar cualquier barrera que pueda ser negativa para cualquier alumno, tenga o no discapacidad. Por ello, dado que no somos “magos”, nuestros objetivos tienen que estar enfocados a dar respuesta al alumnado que forma parte del centro y más aún a los que demandan una atención especial, pero sin olvidar en todo momento la participación activa de la familia.

En definitiva, apostamos por una calidad de la enseñanza, llevando a cabo el principio recogido en la L.O.E. de normalización y no discriminación del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo.

Adelma

Lenguaje SMS

Sbíams q cmbiarían ls lbrs, cmbiarían ls class, ls orarios, la mtodlogia, ls nrms, inclus ls prfesrs, pr… ¿kien s iba imginr q cmbiaria l lnguaj? Lo yamn l alfbtizcion d ls jvens dl s.XXI. ablms dl lnguaj sms 1frma abrviada d scribr ls palbrs d 1sms xa q rsult + cort y rpid.

¿Te ha costado leer el texto? Si no es así estás integrado en la comunicación de la juventud de hoy en día. Aclaramos el texto para quien siga sin poder leer alguna parte:

Sabíamos que cambiarían los libros, cambiarían las clases, los horarios, la metodología, las normas, incluso los profesores, pero… ¿quién se iba a imaginar que cambiaría el lenguaje?  Lo llaman la alfabetización de los jóvenes del s.XXI. Hablamos del lenguaje sms una forma abreviada de escribir las palabras de un mensaje para que resulte más corto y rápido.

Este lenguaje creado en su mayoría por jóvenes es una realidad que va a influir en la evolución de la lengua y la gramática. Toda una revolución que muchos de los jóvenes a veces trasladan a contextos en los que no está permitido como un examen o un trabajo. Existen ya diccionarios SMS con las abreviaturas que se utilizan en este lenguaje. Seguro que alguna vez necesitaron leer varias veces su sms (mensaje de texto) para comprenderlo… ¿creéis que es positiva dicha evolución? O por el contrario sois de los que pensáis que se está perdiendo así nuestra lengua poco a poco…

Cómo era nuestro trabajo...

                   La caracterización ACTUAL de la Educación Especial es el resultado de todo un proceso histórico de formulaciones, rectificaciones e innovaciones que han afectado profundamente a su concepto y la forma de realizar la intervención educativa.

El momento de aparición  de la educación especial es muy polémico y diferenciado según diversos autores. Para algunos apareció en el siglo XVI al realizarse las primeras prácticas educativas intencionadas con niños que presentaban déficit. Otros consideran sus inicios con la aparición  de centros especializados y algunos autores consideran realmente el nacimiento de  la Educación Especial a finales del siglo XX al vincularse con la educación general.

Anterior a la edad media las personas gravemente afectadas no sobrevivían al nacimiento, fallecían a edad temprana y se practicaba el infanticidio. En muchos de los casos en que las familias daban la oportunidad a sus niños de vivir, los niños permanecían escondidos en sus casas y no recibían ninguna educación.

Hay que esperar hasta el siglo XVI para que se produzca la primera atención específica ofrecida a personas con déficit sensorial. Se trataba de esfuerzos personales como los de Pedro Ponce de León, que desafió a Aristóteles de que los sordos no podían hablar y consiguió con éxito enseñar a hablar, leer y escribir a un pequeño grupo de sordos.

Esto es una breve aproximación a lo que era antes la Educación Especial y a los pequeños avances que ha ido dando con el tiempo…

Os dejamos ahora una escueta entrevista de una maestra de educación especial, que lleva en la Educación Especial mucho tiempo... 

 

-          -    ¿Por qué Educación Especial?

Mi madre siempre se había dedicado a enseñar a otros niños a leer y escribir… Y a mí eso me gustaba mucho… A los 17 años empecé a ir de voluntaria con mi madre a un centro de tarde para niños que tenían problemas de todo tipo y me encantó. Desde entonces yo sabía que estudiaría lo que hoy más me gusta.

-          -          ¿Cuántos años llevas en la docencia?

Pues la verdad es que no me gusta contarlos… por eso de no querer saber la edad que tiene una (risas). Pero unos 30 años más o menos

-          -    Has conocido varias caras de la Educación Especial, ¿Cómo ves el cambio?

La verdad es que aunque no lo parezca el cambio ha sido muy importante, para los maestros como yo, pero por supuesto para los niños que son lo más importante.

Se ha pasado de una educación en la casa, con los padres y sin salir apenas a la calle, a una educación inclusiva aunque todavía por confirmar. Es un cambio muy grande.

-          -    ¿Cómo ve el futuro de esos niños?

Pues… un futuro en el que la sociedad este concienciada de que estos niños pueden ser como ellos y que tienen las mismas oportunidades que todos tenemos. Sólo tenemos que echarle una mano.

-          -     Gracias por permitirnos poder hablar contigo.

Gracias a vosotros y ánimo a todos los maestros con su trabajo.

Ahora toca reflexionar…

Adelma